Conteúdos e áreas do conhecimento

LINGUAGEM DO ACOLHIMENTO

      Construção de noções sobre identidade, alteridade e transcendência e cidadania.

       Cuidado de si, do outro e do meio, baseados nos princípios de igualdade, equidade, reciprocidade e respeito às diversidades socioculturais, étnicas e religiosas.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

      Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio social nas quais possa contar suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas;

      Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário;

      Escolher os livros para ler e escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor.

      Reconhecimento do próprio nome dentro do conjunto de nomes do grupo.

      Participação em situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista.

      Participação em situações de leitura ainda que não de maneira convencional.

      Produção de textos coletivos ditados oralmente ao professor.

      Participação nas situações em que os adultos leem textos de diferentes gêneros como contos, poemas, notícias de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas etc.

      Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias em quadrinhos etc...Previamente apresentados ao grupo.

      Pesquisa através de diferentes ferramentas.

      Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento.

LINGUAGEM DA  ARTE:

      Dramatização, por meio do movimento, fatos, histórias e fantasias;

      Interesse pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura;

      Produção trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.

      Elemento da música para se expressar interagir com os outros e ampliar o conhecimento do mundo;

      Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da música.

      Estudo da produção artística e suas instâncias de legitimação (museus, galerias, bienais, entre outros); cultura visual; produção artesanal e manifestações populares; mídias e recursos tecnológicos; patrimônio cultural e artístico.

      Pesquisa e produção com materiais, instrumentos, suportes e técnicas diversas.

      Interpretação, apreciação, produção de sentido, experiência, formação de repertório visual.

      Estudo da produção musical; diálogos da produção musical em diferentes manifestações artísticas (teatro, dança, cinema, manifestações populares); patrimônio (material/imaterial) cultural e artístico.

LINGUAGEM CORPORAL:

      Motricidade livre,  manipulação de objetos e brinquedos,  brincadeiras do contato com a natureza,  investigação e relações entre seus pares e com os adultos.

      Amor ao seu corpo, aceitação de  si mesmo e do outro;

       Conhecimento da corporeidade que o constitui enquanto corpo como fonte de todas as possibilidades;

       Utilização do patrimônio lúdico cultural de jogos e brincadeiras construídos pela humanidade.

LINGUAGEM DA MATEMÁTICA:

      Confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios;

      Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade.

      Comunicação de quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e/ou registros não convencionais;

      Marcação do tempo por meio de calendários;

      Representação da posição de pessoas e objetos, utilizando vocabulário pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas diversas situações nas quais as crianças considerarem necessário essa ação;

      Exploração de propriedades geométricas de objetos e figuras;

      Identificação de pontos de referência para situar-se, deslocar-se e organizar-se no espaço.

      Construção de  ideias matemáticas referentes às relações quantitativas, de medidas, de formas, de orientações espaço-temporais e de leitura e organização de dados;

       Exploração e experimentação do corpo, de diferentes espaços e de materiais variados, tendo a brincadeira e as interações como eixos norteadores.

LINGUAGEM DA NATUREZA:

      Estabelecimento de algumas relações entre diferentes espécies de seres vivos da fauna e flora, suas características e suas necessidades vitais;

      Conhecimento dos cuidados básicos de pequenos animais e plantas por meio da sua criação e cultivo;

      Participação em atividades que envolvam processo de confecção de objetos;

      Percepção dos cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;

      Pesquisa sobre os animais envolvidos no projeto, identificação de sua importância para o equilíbrio natural;

      Observação de animais pertencentes ao jardim da escola;

      Contato com diferentes elementos, fenômenos e acontecimentos ambientais através das interações (entre crianças, crianças e adultos, crianças e o meio) e da brincadeira;

       Identidade afetiva com todas as formas de vida bem como desenvolvimento do espírito de investigação científica.

LINGUAGEM DO ESPAÇO TEMPORAL

      Conhecimento do modo de ser, viver e trabalhar de alguns grupos sociais.

      Identificação de alguns papéis sociais existentes em seus grupos de convívio, dentro e fora da escola;

      Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos, objetos produzidos e canções que digam respeito ás tradições culturais de sua comunidade e de outras;

      Observação da paisagem local;

      Experiências  por meio das brincadeiras, relações e práticas cotidianas que vivenciam, construam noções espaciais e formulem sentidos próprios sobre o espaço, a natureza e a sociedade, em interação com diferentes materiais, espaços e tempos;

LINGUAGEM DIGITAL

      Uso pedagógico da informática e apoio  aos processos de ensino e aprendizagem.;

       Propiciar experiências prazerosas e significativas;

LINGUAGEM DA ALIMENTAÇÃO

      Vivenciar diversas práticas sociais em torno da alimentação, permeadas pelo prazer e pela afetividade, permitindo a interação.