Registros Franciele Silva

A construção de um projeto n educação infantil demanda muita sensibilidade, as cranças ainda estão adquirindo a linguagem criando sua capacidade de comunicação e por isso, somente o olhar atento pode encontrar o que está lhes afligindo, o que está mexendo com sua curiosidade e movendo suas brincadeiras e relatos. Pensando na metodologia de projetos e na maneira que entendemos os projetos em minha escola,  e nos planos de estudo para série, faltava o mais importante as certezas e dúvidas das crianças... A nomenclatura utilizada na minha escola são Hipóteses e Questionamentos. Então partimos do pressuposto de ouvir não só nos momentos de rodinha mas durante as brincadeiras e no pátio o que as crianças iam falando sobre o assunto. Logo tínhamos muitas afirmações, perguntas e falas das crianças, que juntamente com o retante do material proporcionaram a construção deste rico e interessante projeto. O mapa conceitual só veio clarear o processo para melhor compreenssão da elaboração do me...

      O projeto foi desenvolvido a partir de uma curiosidade da turma, ao observar no pátio a presença constante de um lagarto próximo a pracinha. Todos os dias ao ir para o pátio as crianças já iam procura-lo, observavam e conversavam entre si. Muitos dos questionamentos e e hipóteses apontados foram coletados em conversas das crianças entre elas mesmas, e nas rodinhas onde o assunto começou a aparecer com frequência. Trabalhar com projetos na educação infantil requer uma sensibilidade para ouvir o que as crianças estão fazendo, falando e questionando para, então, partir para o trabalho. Para a construção e elaboração foi utilizado o projeto político pedagógico da escola, os conteúdos para a faixa etária que são apresentadas através das linguagens e também estruturados a partir da orientação da coordenação da escola, que orienta a maneira de estruturar os projetos realizados na mesma.

A turma que irá participar do projeto ´´e uma turminha de faixa etária 4 anos, composta por 19 alunos, 10 menino e 9 meninas. São super curiosos, adora brincar e inventar coisas novas. A maioria já era aluna da escola e por tanto, já tem um bom conhecimento de rotinas escolares.

 A linguagem permeia o trabalho na educação infantil e junto com a brincadeira e a interação, constitui um dos eixos da ação pedagógica junto às crianças. Quando falamos em linguagem é comum nos remetermos à linguagem verbal e escrita que, sem dúvida, é fundamental para o desenvolvimento infantil, no entanto, algumas propostas pedagógicas acabam priorizando apenas essas duas formas de linguagem no trabalho com as crianças, em detrimento de outras possibilidades.Dessa forma acabam privando-as de novas vivências e novas experiências que favoreçam a ampliação dos conhecimentos delas. Nesse sentido, existem propostas em educação infantil que têm buscado superar o entendimento mais restrito de linguagem apenas como oralidade e escrita, procurando ampliá-lo face à percepção de que a criança se comunica e se expressa por meio de múltiplas linguagens, de “cem linguagens”, como escreve Loris Malaguzzi em sua poesia. Por tanto ao invés de conteúdos e disciplinas na educação infantil fazem...

Metodologia:  C omo já de costume nos projetos da escola abordarei como principal ferramenta de aprendizagem a pesquisa. Levando em conta para a construção do projeto os saberes das crianças e suas famílias, interagindo entre diferentes setores da comunidade escolar (dentro e fora da escola), a fim de, enriquecer ainda mais as aprendizagens. LINGUAGEM DO ACOLHIMENTO      Momentos de integração e brincadeiras, buscando gradativa autonomia, desenvolvendo a criatividade e criticidade.      Contar e ouvir histórias, participar de dramatizações, brincadeiras, atividades artísticas, respeitando especificidades das crenças e tradições religiosas.      Cantar, dançar, brincar conhecendo diferentes culturas, favorecendo o  respeito a diversidade. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA      Relato de ideias, vivências e gostos de suas descobertas e aprendizagens.      Momentos de ...

LINGUAGEM DO ACOLHIMENTO       Construção de noções sobre identidade, alteridade e transcendência e cidadania.        Cuidado de si, do outro e do meio, baseados nos princípios de igualdade, equidade, reciprocidade e respeito às diversidades socioculturais, étnicas e religiosas. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA       Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio social nas quais possa contar suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas;       Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário;       Escolher os livros para ler e escutar textos lidos, apreciando a leit...